Garanția internațională: Cine supervizează construcția noilor standarde (și de ce nu le scriu ei)
Când construiești un sistem național de evaluare de la zero, cel mai mare risc este să te izolezi. Să crezi că poți rezolva probleme cronice folosind aceleași metode care le-au generat. Pentru a evita această capcană, proiectul RECRED a integrat de la bun început o componentă vitală: validarea și supervizarea internațională la cel mai înalt nivel, asigurată de doi titani ai psihometriei și măsurării educaționale – Dr. Eduardo C. Cascallar și Dr. Mark Daniel Reckase.
Însă prezența lor în proiect a generat uneori o întrebare legitimă în spațiul public: „Au venit străinii să ne scrie standardele pentru copiii noștri?". Răspunsul scurt este: Nu. Experții internaționali nu scriu nici măcar un singur standard de evaluare și nici o singură întrebare de test pentru școala românească. Standardele și itemii ancoră sunt scrise exclusiv de experții noștri naționali de curriculum, profesori și specialiști români care cunosc la perfecție realitatea de la clasă. Rolul experților internaționali este mult mai profund și mai complex de atât. Ei sunt arhitecții metodologici și „auditorii" supremi ai acestui demers. Iată cum arată, de fapt, implicarea lor pas cu pas.
Pasul 1
Validarea fundației: Metodologia
Înainte ca procesul să înceapă
Înainte ca vreun profesor român să înceapă să redacteze standarde, a trebuit să definim cum vom face acest lucru. Experții internaționali nu au adus un sistem la cheie din afară, ci au revizuit și au validat riguros întreaga metodologie de elaborare, pilotare și validare a standardelor propusă pentru România.
Ei s-au asigurat că pașii pe care echipa națională urmează să-i facă sunt științific corecți, că regulile de definire a competențelor respectă bunele practici globale și că sistemul propus este echitabil.
Practic, ei au validat „regulile jocului" înainte ca jocul să înceapă.
Pasul 2
Modelul în cascadă: Formarea formatorilor
O altă prejudecată comună este că experții internaționali vin, susțin un seminar de câteva zile și apoi pleacă, lăsând sistemul să se descurce singur. În proiectul RECRED, abordarea a fost diametral opusă, concentrată pe construirea unei capacități naționale sustenabile.
Cei doi experți au fost implicați într-un proces intensiv de tip „Train the Trainers" (Formarea formatorilor). Ei au instruit la cel mai înalt nivel un nucleu dur de formatori principali români. Ulterior, acești formatori principali – având asistența și validarea continuă a experților internaționali – au pregătit la rândul lor „armata" de specialiști români: 159 de experți naționali în standarde. Astfel, știința psihometriei a fost transferată organic în sistemul românesc.
Pasul 3
Supervizarea continuă a procesului: Ce e bine și ce e greșit
Odată ce experții curriculari români au început să scrie standardele de performanță și itemii ancoră, rolul experților internaționali a trecut în faza de asistență tehnică și supervizare. Ei nu au scris conținutul, dar au analizat constant munca experților români. S-au uitat la produsele realizate și au oferit feedback structurat:
„Acest standard este prea vag"
Feedback direct privind claritatea și precizia formulărilor în standardele de performanță.
„Acest descriptor nu diferențiază corect"
Verificarea că nivelul avansat este corect diferențiat de cel mediu în descriptorii de performanță.
„Acest item nu respectă specificațiile"
Controlul că fiecare item ancoră respectă cu strictețe specificațiile metodologice stabilite.
Dr. Cascallar și Dr. Reckase au fost implicați la nivel metodologic pe tot parcursul elaborării, verificând ca fiecare pas prevăzut în metodologie să fie respectat cu strictețe. Ei sunt garanții faptului că munca de conținut a românilor este ambalată într-o arhitectură științifică impecabilă.
Următorul test: Începem pilotarea
În acest moment, standardele de evaluare și itemii ancoră au fost scrise și rafinate de experții naționali de curriculum, trecând cu succes de filtrul de calitate metodologică al experților internaționali. Proiectul intră acum în probabil cea mai importantă fază a sa: pilotarea. Intrăm în școli, pe un eșantion reprezentativ de mii de elevi, pentru a vedea cum funcționează în realitate aceste instrumente. Datele reale obținute de la copii vor fi analizate statistic, iar experții internaționali vor continua să supervizeze acest proces final de validare a standardelor, asigurându-se că sistemul pe care îl construim este, cu adevărat, corect și echitabil pentru fiecare elev din România.
În acest moment, standardele de evaluare și itemii ancoră au fost scrise și rafinate de experții naționali de curriculum, trecând cu succes de filtrul de calitate metodologică al experților internaționali. Proiectul intră acum în probabil cea mai importantă fază a sa: pilotarea. Intrăm în școli, pe un eșantion reprezentativ de mii de elevi, pentru a vedea cum funcționează în realitate aceste instrumente. Datele reale obținute de la copii vor fi analizate statistic, iar experții internaționali vor continua să supervizeze acest proces final de validare a standardelor, asigurându-se că sistemul pe care îl construim este, cu adevărat, corect și echitabil pentru fiecare elev din România.